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督导笔记
2018-12-08 15:25   审核人:

——听李光华院长的“课程思政”课有感

1122日下午,我听了数信学院副院长李光华老师的《高等数学》---洛比达法则,课程的主要内容围绕洛必达法则进行展开。李老师精神饱满,语言清晰流畅,循序渐进,整堂课气氛活跃,老师和学生互动频繁,李老师熟练应用学习通,通过生动的课件、学生抢答以及小组合作等方式,充分调动了课堂气氛,使得整堂课内容充实,深入浅出,学生的反应也非常好。在课堂上,李老师不仅推导证明了洛必达法则定理和应用,还充分将我们的思政内容融汇进了课堂过程中,在讲解专业知识的同时,和同学们探讨了人性和品格,对学生们的思想观念起到了非常积极的引导作用,这也引发了我的一些思考。

李老师在课堂中穿插的思政内容主要围绕着文明、友善、公正、诚信这几个社会主义核心价值观的具体内容进行展开,分别和教学模块搭建了联系,让学生在学习过程中自然而然的接受了思想教育。

首先在导入部分,李老师带领同学们理清了中值定理和洛比达法则的关系,介绍了利用中值定理能够比微分近似计算更加精确描述Δy与Δx的关系式,这一研究成果体现了前辈数学家们执着的追求和精益求精的工匠精神。目前,国家在鼓励“双创”的时代背景下,更加要求我们新时代的人才都应该具有大国风范的工匠精神,对于自己的工作具有钻研精神,不畏惧困难和瓶颈,尽自己最大的努力达到最佳的结果。

其次在探究环节,李老师讲解了洛比达法则的证明思路和过程,在和同学们探讨洛比达法则的深入理解时,对于 时、“∞/∞”型、洛比达法则能否解决一切“0/0”型和“∞/∞”型的极限问题、极限等于无穷的理解进行了探讨,为应用法则求解极限做好了理论铺垫,同时进一步强调了这其中严谨治学的科学精神。

当课程进入到练习环节,李老师将学生们随机分成了几个小组,通过进行小组合作,学生们在一起热烈地讨论问题,并以小组间互相出题的对抗赛来加强练习,充分训练培养了同学们的团结协作能力和与人沟通交往的能力。同时,老师让各小组不断变换顺序出题、评议,让同学们切身体会了公平公正的思想方法和处事方式,鼓励学生们将这种精神树立成品格,贯穿人生的始终。

最后,在讨论环节,课程由求解极限感受洛比达法则的简便易用,过渡到了进一步探讨法则的背后故事。李老师简介了洛比达法则的由来,通过展示学术论文,介绍了这个法则其实是由洛必达的老师伯努利证明的结果,由洛必达发表出来后,却并未署老师的名字。事实上,洛必达并不具有版权。通过这个背后的故事,老师和同学们讨论了有关学术不端的诚信问题,对于加强学生日常的练习、考试及未来的职称论文的诚信态度,具有积极的现实意义。

通过这一堂充实而又生动的数学课,我再一次认识到了,我们的教学模式是可以非常多样化的。学生们通过多元化的教学手段,能够积极参与课堂教学,跟紧老师的思路进行学习,也能够进一步加深他们对于新的知识点的理解和记忆,使得教学达到事半功倍的积极效果。同时,这节课也充分体现了“思政教学进课堂”的可行性、必要性和重要性,李院长为我们上了一堂非常生动且具有指导性的“课程思政”示范课。思政内容不仅可以和文科课程相结合,和理科课程也同样具有适配性。只要老师们不断的研究和探索其与课程内容相结合的方法,相信我们的课程质量一定会更上一层楼。

                                                   廖宇凡 

                                       2018128

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